PROGRAMAS PROPEDEUTICO 2009 - INGRESANTES 7º AÑO EGB 3 - MATEMÁTICA / LENGUA

P R O G R A M A : LENGUA
PERFIL DEL ALUMNO INGRESANTE A SEPTIMO AÑO ( 3 CICLO)

CONTENIDOS:-

Características del texto informativo.-Elementos paratextuales en un texto informativo.-Noción de párrafo-Ideas principales y secundarias.-Clasificacion sintáctica, semántica y mofológica de sustantivos y adjetivos-Preposiciones-Paradigmas de la conjugación regular. modo indicatívo.Nociones de teoría de la comunicación-Oración simple: sujeto, predicado, núcleos y modificadores.-Normatíva Reglas generales de acentuación. Puntuación

HABILIDADES.-

Manejo de diccionarios-Comprensión basica de textos.-Reconocimiento de distintas caregorías gramaticales sustantivos, adjetivos preposiciones verbos.- Inclusión de palabras en un texto-Redaccion de textos breves coherentes y gramaticalmente correctos.

NOTA: DURANTE EL TALLER DE AMBIENTACIÓN SE EVALUARÁ A LOS ALUMNOS EN LOS CONTENIDOS Y HABILIDADES ANTES MENCIONADOS A FIN DE ESTABLECER EL DIAGNÓSTICO DE SITUACION DE APRENDIZAJE CON QUE SE DARÁ INICIO A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES..PROFESORA:
Noemí Patricia Rodriguez.
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P R O G R A M A: MATEMÁTICA
Colegio Privado D-118 “Nuestra Señora de Luján”.Pacto Unión Nacional 1050
Asignatura: Matemática Prof.: ROSANA A SACKS.
NOCIONES BASICAS PARA INGRESAR A 7º AÑO EGB 3.

Aritmética

Números naturales- Operaciones: suma, resta, multiplicación, división; potenciación y radicación.- Ecuaciones sencillas: planteo y resolución.q Números racionales: fraccionarios.- Operaciones básicas; SIMPLIFICACION.

Geometría plana

Sistema Métrico Legal Argentino (SIMELA)- Reducciones a las diferentes unidades de medida (longitud; masa; capacidad).q Sistema sexagesimal: números concretos.- Medición de ángulos en forma analítica: grados, minutos y segundos; equivalencias.- Operaciones: suma, resta; multiplicación y división por un número natural.q Angulos- Clasificación; consecutivos. Adyacentes y opuestos por el vértice.- Complementarios y suplementarios: propiedad. Resolución en forma gráfica y analítica.q Superficie y perímetro de figuras: fórmulas para la resolución de ejercicios.- Triángulo; cuadriláteros: cuadrado, rectángulo.

ACLARACION: resulta indispensable solicitar a los ingresantes el estudio responsable y consciente de estos temas, los básicos necesarios que se requieren para el ingreso a 7ºaño. De fundamental importancia además para el desarrollo de los conocimientos en el ciclo que iniciarán.Lo que también motiva esta INDICACIÓN son los diferentes y dispares (desigualdad de) saberes que poseen los alumnos. Muy ricos en ocasiones pero que se tornan dificultosos, sobre todo al momento de impartir los nuevos conocimientos; provocando en ciertos alumnos el desgano y el desaliento.La matemática es vivida o mejor dicho sufrida por nuestros chicos como esa ciencia que, a menudo parece oscura, difícil, alejada de la realidad. Que no pueden aprender, o que se niegan a aprender, quizá por haraganería ya sea a pensar o a tomarse el tiempo propio para realizar la ejercitación pedida.Puedo afirmar que hay muchos alumnos que no la “estudian” porque creen que sólo con atender en clase es suficiente y no es así; ésta es una parte, ya que también es necesario estudiar los conceptos, propiedades y realizar la ejercitación dada. De aquí surjan quizá las grandes frustraciones y desalientos. Es una asignatura poco querida por la mayoría, y mi gran anhelo es que “por lo menos” la ACEPTEN como un desafío. Porque toda persona es capaz de aprenderla, solo es necesaria voluntad, confianza para dejarse guiar y perseverancia en las tareas. Aunque no es algo mágico, SI ES ALGO POSIBLE. Que diariamente me sorprende y gratifica con algún logro de alumnos que se negaban a intentarlo.Bajo el manto Celestial de Ntra. Patrona, los invito a emprender juntos la tarea de aprender.-

La profesora -***********************************************************************************
ACLARACION INSTITUCIONAL:LA NOTA QUE SE CORRESPONDE A LAS EVALUACIONES DEL PERÍODO DE AMBIENTACION SE TRASLADARAN A LA NOTA DEL PRIMER TRIMESTRE (PROMEDIABLE CON LAS DEMAS NOTAS OBTENIDAS DURANTE EL MISMO PRIMER TRIMESTRE)

TRABAJO PRÁCTICO ADICCIONES FORMACIÓN ÉTICA CIUDADANA (8º AÑO)

Pautas para su elaboración:

I. Adicciones:
a) Buscar información sobre el tema de adicción que me tocó como grupo.
b) Explicar qué es una adicción
c) Investigar cuáles son las consecuencias físicas, psíquicas, espirituales y sociales en relación a esta adicción

II. En relación a la Familia:
a) ¿Cuáles son las situaciones que pueden llevar a un integrante de una familia a caer en esta adicción?
b) ¿Qué tipos de ayuda debería recibir?
c) Buscar información sobre alguna persona que se haya rehabilitado de dicha adicción.

III. En relación a los amigos:
a)¿De qué manera los amigos pueden llegar a influir en el experimentar esta adición?
b)¿Qué tienen que ver los sentimientos con respecto a esta adicción?
c)¿Dónde entra el tema de la discriminación en esta adicción?

IV. En relación a la vida nocturna de los adolescentes:
a)Clasificar algunos de los riesgo que corre un adolescente de caer en esta adicción en el mundo nocturno, cuál es el factor principal por el cual el adolescente se deja llevar sin pensar en las consecuencias.
b)¿Qué significa que “Noche” es igual a “Adicción”.
c)¿De qué manera una familia puede evitar que un integrante de la misma caiga en una adicción, cuáles son los puntos principales que esta debería tener presente y aplicarlos.

Este trabajo deberá ser presentado de la siguiente manera:
Las consignas deben estar presentes en el trabajo
1 En computadora
2 Carátula, datos de la institución tema a trabajar, datos del docente, datos personales.
3 Introducción al tema
4 Desarrollo
5 Conclusión personal
6 Bibliografía

Criterio de evaluación:
Se presentará el trabajo por escrito
El trabajo podrá presentar imágenes, colores, alguna breve entrevista a una persona a elección sobre la temática desarrollada. etc.
Se hará una exposición oral del mismo, se tendrá presente el vocabulario a emplear, los recursos a utilizar, se podrá exponer por medio de afiches, cartulinas, fotos, objetos, etc.
Se presentará a la escuela la autorización firmada por los padres para realizar dicho trabajo.



Temas para los distintos grupos:

Tema: Drogadicción
Integrantes:
Arias Micaela, Lugón Johana, Villagra Tamara, Giacomelli Jiménez Natacha

Tema: Alcoholismo
Integrantes:
Rousseaux Matías, Cabrera Walter, Carril Facundo, Cíparo Pablo, Martinez David, Rickert Iván

Tema: Tabaquismo
Integrantes:
Ramírez Lucía, Olguin Camila, Priscila Ojeda, Matías Militello, Ramírez Eric

Tema: Ludopatia
Integrantes:
Gastón Ledesma, Cornejo Miqueas, Demonte Manuel, Emeri Camila, Villaverde Diego

Tema: Adicciones a las comidas
Integrantes:
Ruiz Díaz Lucas, Vaca Calvieri Guillermo, Fabrega Agustín, Sartori Nicolás, Castillo Jerónimo, Franco Joaquín.

Tema: Cleptomanía
Integrantes:
Gonzales Nader Santiago, Lell Nicolás, Mitre Agustín, Remedi Eric, Righi Martín.

Tema: Adicciones a la computadora:
Integrantes:
Karen Cortés, Antonella Geist, Evelyn Lopez, Daiana Pian, Eugenia Schroeder, Stefania Strada

Tema: Tribus urbanas
Integrantes:
Gabirondo Camila, Gomez Camila, Sack Agustina, Bastida Daiana, Proti Alexia.

REQUERIMIENTOS DE LA CARPETA DE TEATRO

Estimados Padres:
La presente nota es respuesta a las inquietudes en torno a la elaboración de la Carpeta de Clase de Teatro.
En consonancia con la normativa institucional sobre la Carpeta de Clase, que se da a conocer por escrito en el curso de ambientación al iniciar 7º año, dicha carpeta para estar completa ha de incluir los siguientes ítems:
a) Presentar carátula donde se lea claramente nombre de la disciplina, del docente, del alumno, del curso, del año escolar y de la institución para su identificación.
b) Cuerpo donde en cada una de las hojas, en su margen lateral o superior ha de poderse leer el apellido del alumno, curso y estar numeradas.
c) Primera hoja con la fotocopia de los criterios de evaluación, contenidos a desarrollar u otras exigencias dadas por la docente.
d) Folio con los textos de estudios o apuntes dado por el docente
e) Al finalizar los trabajos prácticos y evaluaciones estén aprobadas o no.
Serán criterios de evaluación, de los aspectos formales que constituyen la carpeta, que esté prolija, ordenada y organizada (se considera si el alumno ofrece el material en el orden correspondiente y si las hojas no se presentan mezcladas). Que la letra sea clara y la escritura respetar las normas básicas: ortografía, signos de puntuación, mayúscula en nombres propios y comienzo de la oración, coherencia dentro de las oraciones y relatos.

Con respecto al Contenido del Cuerpo de la Carpeta detallo lo que requiere, teniendo en cuenta que éste es un aspecto siempre dialogado con el alumno en clase. Comprende:
a) Registro diario e individual (lo mas detallado posible) de las actividades desarrolladas en cada encuentro semanal.
b) Las tareas solicitadas (de cualquier tipo: representaciones, creación de historias, construcción de elementos, dibujos, etc.) deben estar completas antes de la clase.
c) Consignas y definiciones dictadas en clase, apuntes dados, gráficos y cuadros realizados.
Modo de llevar a cabo el registro diario e individual de las actividades aúlicas:
Han de mantener su orden cronológico (marzo, abril, mayo, etc.).
En caso de ausencia del alumno las actividades serán copiadas de un compañero antes de la siguiente clase.
Si la clase no se desarrolló (por feriados, días institucionales, u otras actividades) se debe registrar el día y el motivo por el cual no se llevó a cabo.
Serán una narración descriptiva lo más minuciosa posible, basada en la experiencia personal y grupal desarrollada, como proceso de reflexión sobre lo efectuado en clase. De ser necesario puede ser acompañada con gráficos. Algunas de las actividades realizadas están fuertemente ligadas al juego, por lo tanto es necesario que el alumno registre objetivamente, paso a paso las mismas para entender en el posterior análisis el marco teórico. Si el alumno sólo registra una impresión general: “Jugamos a lo que decía la profesora” no comprenderá el análisis ni la teoría presentada por el docente y no podrá utilizar lo vivenciado en otras situaciones.
Ejemplos de situaciones y/o narraciones incorrectas o incompletas:
a) “Hoy actuamos las historias”. Correcto pero incompleto. Ha de señalar qué historia trabajo el grupo al que el alumno pertenece.
b) “Hoy actuamos las historias. Mi grupo trabajó lo de Alexia”. Correcto pero incompleto. Tiene que detallar qué sucedía en esa historia.ç
c) “Hoy jugamos afuera a lo que decía la profesora”. Correcto pero incompleto. Tiene que desarrollar el juego que se realizo, sus momentos.
La dificultad de los alumnos es que no tienen en su mayoría el hábito de la escritura semanal de lo realizado. Independientemente de que indico fechas específicas para evaluar la Carpeta, puedo solicitar la misma para su corrección sin previo aviso. Situación que se realiza para exigir al alumno que la lleve al día. Solicito que la presente nota se registre en la Carpeta.

Prof. Carina Colombo. Equipo Directivo.

GUIAS DE BIOLOGIA (CICLO SUPERIOR)

Las guías de trabajos prácticos y tareas de la asignatura Biologia del ciclo superior se pueden encontrar en el siguiente link.

http://www.EveryOneWeb.es/cienciasnaturales

Recordamos que se pueden copiar y pegar en WORD . GRACIAS...